Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

tree

Прекрасное про личную защиту от тёмных влияний

Отмеченный эффект может объяснять и многое другое.

Цитирую отсюда: https://2academy.livejournal.com/118974.html?utm_source=embed_post

С точки зрения политтехнолога, самый каторжный электорат - крестьяне. С горожанами работать на порядок легче. А дальше процесс облегчается в зависимости от уровня образования. Чем выше - тем легче. Поскольку с уровнем образования неизбежно возрастает уровень самооценки, но сильно опережает его в количественном отношении...

...Только профессионал, осознающий, что иммунитета не существует в принципе, и единственный способ сохранить трезвый взгляд и душевное здоровье - строжайшее соблюдение правил гигиены и регулярная диспансеризация - может сравниться в уровне защиты с крестьянином. Последний, будучи убежден в том, что его, малограмотного, обмануть проще простого (что не совсем верно, но для укрепления защиты очень полезно) и что всякий незнакомец обращается к нему исключительно чтобы обмануть (что верно практически всегда) превращается в дичь не то, чтобы неуязвимую, но промыслового интереса лишенную - добыча серенькой крестьянской шкурки требует, на глазок, раз в пятнадцать-двадцать больше усилий (а стало быть, и финансовых затрат) чем плотная шуба из офисных сидельцев или разноцветное хвостатое и блескучее манто из разнообразного "креативного класса".

Первоисточник: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10213854019857015&id=1603541670
tree

пример проектного обучения

"... — Знаете, чему меня учили математики? Был такой великий математик Израиль Моисеевич Гельфанд, он умер в Америке не так давно. Вот он как-то объяснял, как он учит людей математике: надо решать задачи. Не надо сразу пытаться все понять — нужно сформулировать какую-то задачу, достаточно интересную, и попробовать ее решить. Если вы придумаете серию задач в какой-то области, то, решая их, постепенно будете учиться правильно думать. Думать — это находить выходы из каких-то ситуаций, это практическое занятие. В этом смысле обучение не сводится к тому, чтобы просто что-то втолковать.
Collapse )
tree

Растет поколение, лишенное воображения?

Из обзора у ivanov-petrov http://ivanov-petrov.livejournal.com/2020334.html

...Не будут [дети] читать. И заставлять их бессмысленно, только приведет к ссорам. В истории человечества периодически происходит смена коммуникативных технологий. Это естественный процесс, просто сейчас мы находимся в самом его начале. Поменялась сенсорная модальность — дети уже не читают, а смотрят. Во время чтения вы должны воображать, то есть представлять все то, о чем читаете. А когда вы смотрите, воображение не нужно. Сигнал идет непосредственно в затылочную кору головного мозга, это другое восприятие. Дети уже ­принадлежат к новой коммуникативной культуре.
... зрительному восприятию не нужно учиться, соответственно, детство вновь исчезает, как и взрослость.

http://irin-v.livejournal.com/1392902.html http://hbr-russia.ru/biznes-i-obshchestvo/fenomeny/a18445/

И там же

Объяснение не технологии, а магии - это какой-то социальный запрос.
Одно время я вел "информатику" в школе, 8-11 классникам. Мне стоило очень больших усилий добиться от них понимания технологии, а не заучивания магических ритуалов... Дело в том, что вся структура нынешнего образования заточена на магические ритуалы и заклинания, а не на понимание сути. Сделать так, чтобы ученик действительно был заинтересован в понимании, сейчас очень трудно.

http://ivanov-petrov.livejournal.com/2019241.html?thread=112592809#t112592809

Дело в том, что суть нельзя увидеть? Или новому поколению нужно заново создавать учебные материалы, где суть будет видимая?

Тут интересно, что есть техники и курсы визуального мышления (пример). Этот подход, вроде бы, резко ускоряет мышление, поскольку задействут громадную вычислительную мощь мозгового "параллельного графического процессора" вместо традиционной последовательной логики. Есть шанс, что придется переделывать на подобный лад учебники. Это очень трудно, и подозреваю, что это не смогут делать те, кто "визуально" мыслит. Азимовская "профессия" придет в жизнь? Будущее за создателями комиксов?

Интересно было бы посмотреть на визуальный курс философии :))

UPD: И ещё про то же: http://andrey-cruz.livejournal.com/458993.html
поколение читавших сменяется поколением смотревших и игравших. То есть такая функция как воображение постепенно отключается за ненадобностью. Отсюда, кстати, и перекос в сторону аудиокниг - слушать их проще чем полностью воспроизводить картинку в воображении, половина дела уже сделана. Ты читаешь - и все механизмы визуализации задействованы. Если читаешь много, то они развиваются. Но если ты все больше смотришь картинку, то есть то, что воображено без тебя, ты способен лишь пользоваться воображением чужим, свое уже не работает.
И вот когда я пишу о чем-то, что выходит за пределы той базы знаний, что дается сериалами и играми - у подрастающего поколения идет полный сбой по всей цепи. Они пытаются читать, не находят знакомых конструкций и раздаражются. Для них это все ни о чем, им такого не показывали и они в подобное не играли. ... Более того, мозги, те, которые еще остались, навсегда уходят в зону немучительного комфорта, им нужна только мягкая пища, как беззубому младенцу, и дальше следствие - полное отсутствие любознательности. Любое посторонее знание становится лишним, оно вызывает боль, сознание не то чтобы не способно, это на самом деле не так, а просто не любит его принимать. Надо проворачивать те шестеренки, которые уже заржавели и закисли.
... Думаю, мы вступаем в эпоху полного управления сознанием со стороны "производителей контента". А немногие читающие будут как раз теми, кто этот контент для ширнармасс производит. Воображение как товар, как протез для тех, у кого его нет и уже не может быть.
tree

Новая книга Г.Ю.Любарского

Оригинал взят у leonid_b в Новая книга Г.Ю.Любарского
Книга называется "Новый наряд Гутенберга", выложена в гугльбуксе.
В аннотации к книге говорится следующее:
Тема исследования – разнообразие мнений об образовании, проблемы образования и место в социальной системе по представлениям населения.
От темы образования тянется множество связей. Это передача знаний молодому поколению, социализация членов общества, воспитание лояльных граждан государства, выучивание первичных социальных ролей, формирование картины мира, выход на исходные позиции карьерных траекторий, образование социальных групп и страт, поскольку образование, наряду с доходом – важнейший показатель социальной дифференциации.
Это сложнейшее сплетение функций в социальной системе изучается с разных сторон учеными-профессионалами, но зависит в основном от мнений непрофессионалов. Каждый родитель оказывает влияние на устройство образования, хотя уровень его представлений об устройстве этого социального института может быть очень разным.
Зачем знать мнения всяких дураков? – Так, если откровенно, думает любой специалист в отношении мнений профанов о предмете его специализации. Что за дело инженеру до соображений необразованного большинства? Ученому? Другое дело, если этих профанов надо учить, но слушать их мнения – слуга покорный.
Так зачем же? Причин можно придумать много. Например, Collapse )
Содержание книги (названия глав):
0. Представления об образовании, формах чтения литературы и читательских стратегиях по данным разговоров в сети Интернет
1. Школа: учат плохо
2. Новое чтение, новые книги и новые читатели
3. Новое восприятие текстов
4. Беда от любви к чтению
5. Круг чтения обыкновенный вынутый
6. Виды классики
7. Смысл образования. Практичность и эффективность: образы идеала
8. Механизм равенства
9. Согласие на неравенство: элитное образование
10. Перечень дырок: о том, чего нет
11. Прогноз возможных изменений
И сама книга, и метод "когнитивных схем", использованный Г.Любарским для анализа разговоров в сетях - уникальны. Очень советую.